Усилия по реформе образования включают акцент на стандартах готовности к поступлению в колледж и карьере. Вот как каждый школьный округ предлагает это сделать

Jul 15, 2023

В прошлом месяце Департамент образования штата Мэриленд опубликовал промежуточный отчет, в котором оценивается, чем занимались сотни тысяч студентов штата через несколько месяцев после окончания средней школы.

154-страничный отчет Американского исследовательского института со штаб-квартирой в Арлингтоне, штат Вирджиния, показывает, что около 54% ​​студентов Мэриленда, окончивших обучение в период с 2017 по 2021 год, посещали двухлетний или четырехлетний колледж или университет в том же году после завершения четырехлетнего обучения. годы средней школы.

Согласно отчету, до 70% из более чем 300 000 учащихся соответствовали государственным стандартам готовности к поступлению в колледж и карьере, которые включают в себя сдачу определенного теста по математике и английскому языку в 10-м классе.

В отчет не включены студенты, которые могли начать свое высшее образование как минимум через год после окончания средней школы. Кроме того, в отчете отсутствует информация о студентах, поступивших в ПТУ или сразу поступивших на работу.

Окончательный отчет, который должен включать часть этой информации, планируется завершить в августе.

В многомиллиардном плане штата Мэриленд по реформе образования в будущем готовность к поступлению в колледж и карьере названа одним из четырех приоритетов. План включает в себя новые усилия по обеспечению готовности, например, требование ко всем 24 школьным системам внедрить систему мониторинга успеваемости девятиклассников.

Реформы направлены на увеличение числа студентов, поступающих в колледжи, и расширение профессионального и технического образования для студентов, которые стремятся получить устойчивую карьеру сразу после окончания средней школы.

«Это будет одно из самых важных дел, которые мы делаем как штат, устанавливая новый стандарт CCR», — сказал Мохаммед Чоудхури, суперинтендант государственных школ штата Мэриленд, во время встречи 23 мая. «Как только мы установим этот стандарт, вокруг него начнут меняться и другие вещи. Это неплохо, но вопрос в том, на что мы собираемся установить стандарт? И являются ли это правильными изменениями, которые мы хотим изменить вокруг него?»

Шерил Бост, президент Ассоциации образования штата Мэриленд, заявила, что стандарты должны быть справедливыми. Например, старшеклассники, проживающие в малообеспеченных или сельских районах, могут иметь ограниченный транспорт для очных занятий с двойным набором в местном колледже.

«Если у [студентов] нет средств на поездку в колледж, обеспечиваем ли мы транспорт? Убеждаемся ли мы, что всем учащимся по всему штату в каждой средней школе доступны эти пути, а не только в наших более богатых школах?» ?" — спросил Бост. «…Мы должны убедиться, что это справедливо и что эти возможности открыты для всех студентов, независимо от того, где они живут. Эта работа все еще продолжается, но если мы сделаем все правильно, мы подготовим больше наших студентов к поступлению. выйти на работу или, по крайней мере, не брать на себя столько долгов за колледж, чтобы у них уже были некоторые из этих [колледжских] кредитов».

Тем временем представители местных школ продолжают работать над локализованными планами на 2023-24 учебный год. Совет по подотчетности и реализации плана, заседание которого запланировано на четверг, может начать утверждать эти планы в июле.

Все школьные округа, также известные как местные образовательные агентства (LEA), представили свои планы на рассмотрение совета по подотчетности в марте. В рамках этого процесса руководители школ должны документировать ответы о том, как они будут реализовывать меры по повышению готовности к поступлению в колледж и карьере.

Все школьные системы в штате должны были разработать следующую подсказку: «Обсудите планы LEA по обеспечению того, чтобы все первокурсники могли закончить обучение. Обсудите связанные с этим проблемы и стратегии, которые LEA будет использовать для увеличения числа первокурсников, которые готовы к выпуску выпускник."

Вот все или часть ответов от каждого школьного округа:

Аллегани – «ACPS будет периодически предоставлять отчет школам, чтобы обеспечить дальнейшее академическое вмешательство. Академические и поведенческие многоуровневые вмешательства используются в течение обычного школьного дня. Также доступны возможности репетиторства. Оценки проверяются ежеквартально, и учащиеся, не соответствующие ожиданиям, будут соответствовать ожиданиям. со школьными консультантами. Общение будет осуществляться посредством телефонных звонков, писем и конференций с родителями учащихся, не успевших пройти курсы. Родители и учащиеся будут уведомлены осенью 10-го класса, если учащийся не сможет закончить обучение. Родители и учащиеся будут уведомлены осенью 10-го класса. и учащиеся будут приглашены на собрание по академическому прогрессу, чтобы обсудить прогресс, проблемы и возможности поддержки. Будет определен учитель, который вместе с учащимися и родителями разработает план, чтобы вернуть учащегося на правильный путь к выпуску. Послешкольное и летнее восстановление кредитов. Округ также изучает способы признания студентов за встречу с первокурсниками, готовыми к получению статуса выпускника, а также изучаются стимулы. Округ должен сообщать MSDE данные, собранные через систему мониторинга успеваемости 9-го класса, не позднее 1 сентября каждого года».